一、 教學(xué)分析

1．教學(xué)內(nèi)容分析

（1）本課為長(zhǎng)春版《小學(xué)生生命教育讀本》三年級(jí)第二課《學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生》。

（2）本課在安全教育教學(xué)中，是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生了解火災(zāi)的危害，學(xué)會(huì)在火災(zāi)中更好的保全生命。

（3）本課教學(xué)內(nèi)容貼近生活，適合學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地對(duì)待挫折與困難，培養(yǎng)獨(dú)立、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。2．教學(xué)對(duì)象分析

（1）我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)為農(nóng)民工子女，缺乏安全教育常識(shí)。

（2）學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平較低。

（3）學(xué)生了解火災(zāi)的危險(xiǎn)性，避免火災(zāi)發(fā)生，明白在遇到災(zāi)害時(shí)要想辦法保護(hù)自己的生命，遇到危險(xiǎn)要向成年人求救。

（4）學(xué)習(xí)本課，學(xué)生沒(méi)有親歷火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)歷，對(duì)于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況不了解，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

3．教學(xué)環(huán)境分析

本課是教授如何在火災(zāi)中逃生，學(xué)生沒(méi)有遭遇火災(zāi)的經(jīng)歷，通過(guò)多媒體讓學(xué)生對(duì)火災(zāi)有所了解，所以確定選用學(xué)校的多媒體教室來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解火災(zāi)的狀態(tài)、特點(diǎn)，掌握火災(zāi)中逃生的方法。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)多媒體的演示，了解火災(zāi)的殘酷、危急；親歷探究正確逃生方法的過(guò)程；采用模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生積累火災(zāi)逃生的經(jīng)驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)火災(zāi)的危險(xiǎn)和學(xué)生逃生的必要性。明白遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌亂，要冷靜。在遇到火災(zāi)等災(zāi)害時(shí)保全自己的生命是最重要的。

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1） 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生的安全知識(shí)，掌握正確的逃生方法。

（2） 教學(xué)難點(diǎn)：利用多媒體了解火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，模擬火場(chǎng)中逃生。

四、 教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)流程

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

（1） （教師在黑板上寫(xiě)出“火”字）火是我們生活中不可缺少的，你知道火的作用嗎？

（2）（教師在黑板上的“火”字后面寫(xiě)出“災(zāi)”字，出現(xiàn)“火災(zāi)”一詞）同學(xué)們你們知道火災(zāi)嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下火災(zāi)是什么樣子的？打開(kāi)教材，讀一讀相關(guān)的介紹。（播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻。）

（3）俗話說(shuō)水火無(wú)情，火燒當(dāng)日窮，看了這熊熊大火，你有什么感想？

（學(xué)生可以從火災(zāi)的危害，預(yù)防等方面談感想，引入如何在火災(zāi)中逃生）

2．新授

（1）同學(xué)們說(shuō)得很好，火災(zāi)是危險(xiǎn)的、殘酷無(wú)情的，我們平時(shí)用火要小心謹(jǐn)慎。如果火災(zāi)真的就發(fā)生在你身邊了，你會(huì)選擇正確的方法逃生嗎？那么這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在火災(zāi)中正確的逃生方法。（教師將板書(shū)補(bǔ)充完整《學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生》）

（2）出示PPT課件的選擇題。請(qǐng)學(xué)生選擇正確，并說(shuō)明理由。

①油鍋著火時(shí)怎么辦？

A．用手將鍋端下；

B．用鍋蓋或濕毛巾蓋在鍋上。

②在給酒精鍋加添酒精時(shí)突然起火怎么辦？

A.用嘴吹滅;

B.用茶杯蓋或小菜碟蓋在酒精鍋上.

③家電著火了怎么辦?

A.將手擦干關(guān)閉電源;

B.取水滅火.

④睡覺(jué)時(shí)被煙嗆醒,應(yīng)該怎么辦?

A.穿好衣服帶上貴重物品往外跑;

B.迅速下床俯身沖出房間.

⑤大火封門(mén)時(shí)怎么辦?

A.應(yīng)該使盡力氣往門(mén)外沖;

B.改走其它出口.

（3）你知道在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，哪些做法是正確的，哪些做法是錯(cuò)誤的嗎？（PPT出示判斷題）

①不慌張,不亂跑,不貿(mào)然出門(mén)．

②摸門(mén)把手，如果燙，不能開(kāi)門(mén)出去．

③跳樓逃生．

④乘電梯逃生．

⑤向樓下撤離．

⑥用濕毛巾捂住口鼻．

⑦趴在床下或桌下．

⑧撥打報(bào)警電話119求救．

請(qǐng)同學(xué)們做出判斷，并說(shuō)明原因。

（4）實(shí)際模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，選擇正確方法逃生。

同學(xué)們說(shuō)的很好，下面老師想和大家一起做個(gè)游戲，你愿意嗎？

布置游戲場(chǎng)景，道具準(zhǔn)備：盛水的臉盆，毛巾，座機(jī)電話，紅領(lǐng)巾

學(xué)生分組，研究如果室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該怎樣逃生，怎樣求救。小組選代表說(shuō)一說(shuō)。

游戲設(shè)計(jì)：老師發(fā)布火災(zāi)信息，指定一個(gè)小組模擬逃生過(guò)程。

（1）學(xué)生把毛巾浸濕，掩住口鼻，快速向門(mén)口撤離。

（2）大火封門(mén)了，出不去怎么辦？不能跳樓，一人在窗口揮動(dòng)紅領(lǐng)巾求救，一人撥打119報(bào)警。

每組模擬做完以后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3.總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

同學(xué)們說(shuō)得很好，老師也編了幾句順口溜，試試能不能幫到大家。

油鍋起火隔空氣，

發(fā)覺(jué)火災(zāi)速撤離。

 

防護(hù)措施要得當(dāng)，

用濕毛巾護(hù)口鼻。

 

沉著冷靜找出口，

不乘電梯走樓梯。

 

報(bào)警電話牢牢記，

安全逃生我第一。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生齊讀。

師：生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，多么珍貴啊。所以我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，珍愛(ài)生命。今天的課就上到這里，下課。

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

先板書(shū)“火”，讓學(xué)生對(duì)火的作用進(jìn)行詮釋?zhuān)私饣鸬男阅?。板?shū)“火災(zāi)”，明確火可以引發(fā)災(zāi)難。由于學(xué)生沒(méi)有親歷過(guò)火災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于火災(zāi)給人的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危害的認(rèn)識(shí)不深刻，又不能在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)制造火災(zāi)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，這時(shí)就十分需要利用信息技術(shù)手段，展示火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)情景，通過(guò)視頻的播放，還原火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)及火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)難，給學(xué)生以心靈最大程度的震撼。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看過(guò)視頻以后的感受，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于火災(zāi)的認(rèn)識(shí)，并把自己的心理感受總結(jié)出來(lái)。

2．新授：

（1）以出示選擇題和判斷題的方式，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生的正確方法。出示選擇、判斷題，最好的辦法就是利用PPT的方式，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的多元化，方便、快捷、提高教學(xué)效率，而且題目清晰、一目了然，加深學(xué)生印象。以這種方式來(lái)學(xué)習(xí)新知，打破了教師一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的陳規(guī)，學(xué)生們可以在選擇和判斷中經(jīng)歷探究每一個(gè)正確逃生方法的過(guò)程。

（2）模擬：
模擬一：室內(nèi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生。模擬室內(nèi)起火，讓學(xué)生從火場(chǎng)中逃出去。這種演習(xí)可以讓學(xué)生將學(xué)到的逃生技能得以運(yùn)用，獲得更深刻的心理體會(huì)。

模擬二：火勢(shì)過(guò)大被困室內(nèi)逃生。一是撥打119報(bào)警電話。把撥打報(bào)警電話放在這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生記住如遇到火災(zāi)盡量先采取自救，因?yàn)樽跃仁堑谝粫r(shí)間的。學(xué)會(huì)撥打119時(shí)應(yīng)向警方提供火場(chǎng)的位置及火勢(shì)情況。經(jīng)過(guò)這一練習(xí)，學(xué)習(xí)就更明確撥打報(bào)警電話的目的和需要做的事情。二是從窗口報(bào)告自己的位置來(lái)求救。給消防隊(duì)員提供被困人員的信息，在消防隊(duì)趕到后的第一時(shí)間獲救。

每次模擬演習(xí)之后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)一下模擬演習(xí)者的做法是否得當(dāng)。這樣既可以加深學(xué)生對(duì)逃生方法的判斷，而且鞏固了正確逃生方法的知識(shí)。

3．總結(jié)：

學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些逃生方法，不完整的可以補(bǔ)充。這樣總結(jié)了一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

由于三年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，所以最后用PPT出示教師自編的順口溜，利用信息技術(shù)手段出示，可以節(jié)省時(shí)間，提高課堂實(shí)效性。再通過(guò)多種方式讀順口溜的方法，使孩子們熟讀成誦。順口溜更便于學(xué)生記憶、掌握正確逃生方法。