1．演練的類型
        （1）桌面演練
        桌面演練僅限于有限的應(yīng)急響應(yīng)和內(nèi)部協(xié)調(diào)活動(dòng)，由應(yīng)急組織的代表或關(guān)鍵崗位人員參加，按照應(yīng)急預(yù)案及標(biāo)準(zhǔn)工作程序討論緊急情況時(shí)應(yīng)采取的行動(dòng)。這種口頭演練一般在會(huì)議室內(nèi)舉行，目的是鍛煉參演人員解決問題的能力，解決應(yīng)急組織相互協(xié)作和職責(zé)劃分的問題。
        事后采取口頭評(píng)論形式收集參演人員的建議，提交一份簡短的書面報(bào)告，總結(jié)演練活動(dòng)和提出有關(guān)改進(jìn)應(yīng)急響應(yīng)工作的建議，為功能演練和全面演練做準(zhǔn)備。
        （2）功能演練
        針對(duì)某項(xiàng)應(yīng)急響應(yīng)功能或其中某些應(yīng)急響應(yīng)行動(dòng)舉行的演練活動(dòng)，一般在應(yīng)急指揮中心或現(xiàn)場指揮部舉行，并可同時(shí)開展現(xiàn)場演練，調(diào)用有限的應(yīng)急設(shè)備，主要目的是針對(duì)應(yīng)急響應(yīng)功能，檢驗(yàn)應(yīng)急人員以及應(yīng)急體系的策劃和響應(yīng)能力。
        演練完成后，除采取口頭評(píng)論形式外，還應(yīng)向地方提交有關(guān)演練活動(dòng)的書面匯報(bào)，提出改進(jìn)建議。
        （3）全面演練
        針對(duì)應(yīng)急預(yù)案中全部或大部分應(yīng)急響應(yīng)功能，檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)應(yīng)急組織應(yīng)急運(yùn)行的能力和相互協(xié)調(diào)的能力，一般持續(xù)幾個(gè)小時(shí)，采取交互式方式進(jìn)行，演練過程要求盡量真實(shí)，調(diào)用更多的應(yīng)急人員和資源，并開展人員、設(shè)備及其他資源的實(shí)戰(zhàn)性演練。
        演練完成后，除采取口頭評(píng)論外，還應(yīng)提交正式的書面報(bào)告。
        2．演練的基本任務(wù)
        可在事故真正發(fā)生前暴露預(yù)案和程序的缺陷；
        發(fā)現(xiàn)應(yīng)急資源的不足（包括人力和設(shè)備等）；
        改善各應(yīng)急部門、機(jī)構(gòu)、人員之間的協(xié)調(diào)；
        增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)重大事故救援的信心和應(yīng)急意識(shí)；
        提高應(yīng)急人員的熟練程度和技術(shù)水平；
        進(jìn)一步明確各自的崗位與職責(zé)；
        提高各級(jí)預(yù)案之間的協(xié)調(diào)性；
        提高整體應(yīng)急反應(yīng)能力。
        3．演練的實(shí)施過程
        綜合性應(yīng)急演練的過程可劃分為演練準(zhǔn)備、演練實(shí)施和演練總結(jié)三個(gè)階段，各階段的基本任務(wù)如圖5-3所示。
        建立由多種專業(yè)人員組成應(yīng)急演練策劃小組是成功組織開展演練工作的關(guān)鍵。參演人員不得參與策劃小組，更不能參與演練方案的設(shè)計(jì)。